在浙江工业大学化学化工实验教学中心，化学化工国家级实验教学示范中心/化学化工国家级虚拟仿真实验教学中心副主任应惠娟，正专注准备教学创新大赛的申报材料。今年大赛首次设立实验赛道，对她而言，这是一次崭新的机遇。

过去22年，她正是这样一次次“闯”过来的。

从学生到辅导员，再到教学中心副主任；从全国化工设计竞赛的首届参赛选手，到指导学生屡获全国特等奖的“金牌导师”，应惠娟的成长轨迹，深深印刻着浙工大化学化工学科的鲜明底色。

“三八”国际妇女节前夕，我们与这位坚守教学科研一线的女性教师对话，聆听她对专业的执着与热爱。

浙工大化学化工实验教学中心成立于2012年，由原化学、化工两个省级示范中心整合而成。2013年获批国家级虚拟仿真实验教学中心，2014年获批国家级实验教学示范中心。两中心协同发展，共同支撑学校14个国家一流本科专业的实验实践教学。

“我们最大的优势，在于化学与化工的深度融合。”应惠娟介绍，化学偏重理论规律探索，化工则侧重工程与产业应用。二者结合，使中心能够构建“从理到工”的全链条人才培养体系。

为让实验教学更贴近真实产业，2020年中心建成化工创新训练中心，引入企业真实案例，搭建了10:1高度还原的数字工厂。在这里，学生可借助AI思考：在当前操作条件下能否完成生产？又该如何优化调整？

“这种虚实结合、人机互动的模式，让学生在校园里就能安全体验堪比石化企业**控制室的实际场景。”应惠娟说。

她对实践育人的深刻理解，不仅来自实验室建设，更源于自身成长经历。

作为土生土长的“工大人”，应惠娟本科毕业后通过学校“2+3”辅导员计划留校，先后担任全职与兼职辅导员，并在此期间攻读硕士学位。这段经历让她与学科竞赛结下不解之缘。

2007年，还在读大三的应惠娟参加了第一届全国大学生化工设计竞赛。作为首届参赛选手，她和团队最终荣获全国三等奖。

留校后分管学生科技竞赛的她，开始指导学生参赛。从学生到教师，她对竞赛的意义理解更深：“教育的本质，是帮助学生从‘会读书’蜕变为‘会创造’，而全国竞赛正是实现这一转变的重要平台。”经过多年积累，她与专业教师合作，于2011年首次指导学生夺得该赛事全国特等奖。至今，学校已多次斩获此项殊荣。

如今谈起竞赛，应惠娟如数家珍，但“金牌导师”的底气并非一日练就。

2017年，全国大学生化工实验大赛兴起。2019年，刚休完产假的应惠娟带队参赛，却遗憾未能进入全国赛。这次经历让她意识到课程建设仍有提升空间。她迅速行动，先后主持4项省部级教改项目，以项目驱动教学创新；同时组建竞赛指导教师团队，带领学生在实战中持续提升解决复杂工程问题的能力。

付出终有回报。2024年与2025年，她作为第一指导教师，连续两年指导学生夺得全国化工实验大赛总决赛特等奖。

在应惠娟看来，竞赛的价值远不止于奖项。“课堂考查的是‘会不会’，竞赛锤炼的是‘能不能’——能否实现知识迁移、团队协作，在高压下解决实际复杂工程问题。这些素养，正是一名工程师真正的底色。”

在男性居多的化工领域，应惠娟以“细心、耐心、爱心”概括女性的独特优势。

“尤其是耐心。教学周期长、见效慢，科研更是充满反复与挑战。面对一次次失败，女性特有的耐心让我们能沉下心来重复试验、打磨细节，不急不躁、持之以恒。”她说。

她也坦言，平衡家庭责任与教学科研工作并非易事。

“大赛总在暑假，作为母亲，心里难免愧疚。”应惠娟说，备赛期间，她常分不清自己究竟是谁的母亲。但每当想到学生，她便找到答案：“学生也是我的孩子。看到他们在赛场上闪光，在学术路上行稳致远，所有的陪伴都值得。”

正是这份视生如子的情怀，让她在育人路上步履坚实。“要以‘做一件成一件’的决心做好每件事。”应惠娟以此寄语广大女性教学科研工作者，“无论外界如何纷扰，只有沉下心来，才能把脚下的路走成一条扎实的路。”

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